Międzynarodowy program edukacyjny Global Scholars
Raport z zajęć Koła Global Scholars – część piąta (ostatnia)
Global Scholarsi pochylili się nad ostatnim, najważniejszym zadaniem w tym roku szkolnym.
Był to Community Action Project, czyli podsumowanie wszystkiego, czego nauczyli się w ostatnich miesiącach.
Stworzyli grupowy projekt o bezpieczeństwie żywieniowym w naszej społeczności.
Na podstawie przeprowadzonych badań (ankiety, rozmowy, obserwacje) i przygotowanej infografiki uczniowie wybrali trzy najważniejsze zagadnienia dotyczące naszej szkoły:
- związek między rolnictwem i produkcją żywności a zmianami klimatu,
- dostępność żywności oraz różnorodność oferowanych posiłków,
- marnowanie żywności.
Celem działań było:
- zwiększenie świadomości na temat wpływu produkcji żywności na klimat oraz wpływu zmian klimatycznych na rolnictwo;
- promowanie sposobów ograniczania marnowania żywności;
- przedstawienie rozwiązań stosowanych w naszej szkole w zakresie dostępności żywności i odpowiedzialnego gospodarowania nią.
Uczniowie przygotowali kampanię edukacyjną skierowaną do społeczności szkolnej. Podczas przerw działały stoliki eksperckie prowadzone przez członków projektu, którzy odpowiadali na pytania oraz dzielili się wiedzą dotyczącą bezpieczeństwa żywnościowego. Dodatkowo przygotowano plakaty informacyjne i quizy sprawdzające wiedzę uczniów.
W celu dotarcia do jak największej liczby odbiorców uczniowie stworzyli stronę internetową poświęconą bezpieczeństwu żywnościowemu. Na stronie zamieszczono:
- relację z przeprowadzonej kampanii informacyjno - edukacyjnej,
- informacje o działaniach związanych z przekazywaniem żywności w ramach wolontariatu w naszej szkole,
- opis współpracy z odbiorcami nadwyżek żywności z kuchni szkolnej,
- informacje o bezpłatnych posiłkach dostępnych dla uczniów,
- opis opcji wegetariańskich i bezmięsnych oferowanych w szkolnym menu,
- przykładowy tygodniowy jadłospis wraz z informacjami o wartościach odżywczych,
- prezentację szkolnego ogrodu i jego roli edukacyjnej.
Dzięki przeprowadzonym działaniom uczniowie i pracownicy szkoły mogli lepiej poznać zagadnienia związane z bezpieczeństwem żywnościowym oraz dowiedzieć się, jak ograniczać marnowanie żywności na co dzień. Projekt pokazał również, że rozwiązania stosowane w naszej szkole mogą stanowić inspirację dla innych szkół i lokalnych społeczności.
Udział w programie Global Scholars pozwolił uczniom rozwijać umiejętności współpracy, prowadzenia badań, komunikacji oraz zaangażowania obywatelskiego. Jesteśmy dumni, że mogliśmy przyczynić się do zwiększania świadomości na temat odpowiedzialnego korzystania z zasobów żywnościowych i ochrony środowiska.
Tym samym edycja 2025/2026 (pierwsza w naszej szkole) dobiegła końca.
Dziękujemy wszystkim uczennicom i uczniom, którzy aktywnie włączali się w działania w ramach tego (przecież niełatwego) programu współpracy międzynarodowej.
Wielkie gratulacje!
Poniżej z dumą zamieszczamy link do naszej strony internetowej:
https://globalscholars2026sp301.netlify.app/#vege
Z przyjemnością prezentujemy wyniki ankiet,
przygotowanych przez uczestników programu Global Scholars.
Raport z zajęć Koła Global Scholars – część czwarta
Przy pracy nad czwartym rozdziałem naszej (dodatkowej) ćwiczeniówki rozmawialiśmy o obiegu żywności i systemach jej dostarczania. Zastanawialiśmy się i dyskutowaliśmy, jaki jest związek pomiędzy globalną produkcją żywności a zmianami klimatycznymi. Sprawdziliśmy, co myślą o tym uczniowie z innych krajów. Wszyscy rozważali, czy rolnictwo zrównoważone (dbające o środowisko) jest możliwe, bezpieczne i opłacalne.
Następnie graliśmy w grę planszową i mogliśmy przekonać się, jak nasze decyzje mogłyby wpłynąć na nasze wyimaginowane miasto i jego mieszkańców. Musieliśmy w podgrupach wynegocjować wspólną zbiorową decyzję, następnie zliczyć, ile punktów ta decyzja przyniosła nam w dwóch kategoriach: bezpieczeństwo żywnościowe (między innymi zapewnienie dostępu do zdrowego, pełnowartościowego, odżywczego i zróżnicowanego pokarmu dla wszystkich mieszkańców) i zrównoważony rozwój (dbałość o środowisko).
Zastanawialiśmy się też nad dostępnością takiego jedzenia, jego ceną i nad tym, jak możemy poprawić bezpieczeństwo żywieniowe w naszym mieście, jednocześnie dbając o środowisko naturalne. W celu uzyskania szerszego, obiektywnego i pogłębionego poglądu w tych tematach przygotowaliśmy ankiety dla uczniów i ich rodziców oraz pracowników naszej szkoły, czyli mieszkańców Bemowa i sąsiednich dzielnic. Spróbowaliśmy dowiedzieć się, jakie problemy związane z bezpieczeństwem żywieniowym są dla tych osób najważniejsze i zaproponować rozwiązanie tych problemów. Następnie uczyliśmy się, jak wyniki ankiety przedstawić na pomocą infografik. Bardzo zaciekawiły nas wyniki ankiet przeprowadzonych przez uczniów z innych krajów.
Raport z zajęć Koła Global Scholars – część trzecia:
W rozdziale trzecim pochyliliśmy się nad zagadnieniem bezpieczeństwa żywnościowego w najbliższej okolicy naszej szkoły i w niej samej. Wzięliśmy pod uwagę dostępność cenową i fizyczną, koszt, walory odżywcze. Spacerowaliśmy po Bemowie, przyglądając się dzielnicy pod tym względem.
Ponadto przeprowadziliśmy wywiady z osobami z naszej szkoły i spoza niej, związanymi z gastronomią. Pytaliśmy między innymi o niemarnowanie żywności. Wysuwaliśmy własne propozycje i pomysły.
Przygotowaliśmy kulinarny przewodnik po Bemowie, uwzględniający wyżej wymienione treści.
Raport z zajęć Koła Global Scholars – część druga:
W kolejnej, drugiej części naszego kursu rozmawialiśmy o tym, jak kultura, klimat i geografia, a także zmiany klimatyczne wpływają na to, co jemy. Mówiliśmy o dostępności i przystępności, o różnych doświadczeniach życiowych i odmiennych tradycjach, zwyczajach. Uczyliśmy się szacunku i tolerancji dla inności, ale także skupiliśmy się na tym, jakie jedzenie jest ważne w naszej kulturze i w naszych rodzinach. Razem zastanawialiśmy się, dlaczego akurat te dania? Z kim spożywamy posiłki? Jak wpływają na to grupy społecznościowe, do których należymy?
Dowiedzieliśmy się, jak trendy, reklamy i przekaz podprogowy kształtują modę i nasze upodobania. Uczyliśmy się odróżniać fakty od opinii oraz rozpoznawać tzw. greenwashing.
Podzieliliśmy się opisami, obrazkami i przepisami z naszymi kolegami i koleżankami z innych krajów na stronie projektu. Czytaliśmy także o daniach typowych dla ich krajów.
Wspólnie stworzyliśmy grupową książkę kucharską, zwracając szczególną uwagę na kaloryczność i walory odżywcze posiłków.
Z radością prezentujemy filmik przygotowany przez uczniów klasy 7b w ramach międzynarodowego projektu Global Scholars!
W nagraniu opowiadamy o naszej szkole, klasie oraz o mieście, w którym mieszkamy – Warszawie. Uczniowie z dumą przedstawili najciekawsze miejsca stolicy, opowiedzieli o codziennym życiu szkolnym oraz o tym, co czyni naszą społeczność wyjątkową. To świetna okazja, by podzielić się naszą kulturą i codziennością z rówieśnikami z całego świata!
📍 Klasa 7b z ogromnym zaangażowaniem przygotowała materiał, który pokazuje Warszawę oczami młodych mieszkańców – pełną historii, nowoczesności i lokalnego kolorytu.
Serdecznie zapraszamy do obejrzenia filmiku https://liblink.pl/JG7gESkzqb
Raport z zajęć Koła Global Scholars – część pierwsza:
W tym roku współpracujemy w grupie o nazwie Rafa Koralowa, w skład której oprócz nas wchodzą:
- Barcelona (Hiszpania),
- Boston/Malden (Stany Zjednoczone),
- Nowy Jork (Stany Zjednoczone),
- Filadelfia (Stany Zjednoczone),
- Goa (Indie),
- Bombaj (Indie),
- Tajpej (Tajwan),
- Turkiestan (Kazachstan).
Działamy zatem naprawdę z krajami z całego świata, pracując wspólnie nad tymi samymi zagadnieniami. W tym roku na zajęciach koła współpracy międzynarodowej Global Scholars mamy bardzo ambitne curriculum. Ale mamy też fantastyczną grupę 19 uczestników i uczestniczek z dwujęzycznej klasy 7b, którzy świetnie radzą sobie z kolejnymi zadaniami. Trzy czwarte klasy uczęszcza na te zajęcia, poświęcając temu dwie godziny tygodniowo i pracując bardzo dzielnie! Rozwijają swoją ciekawość świata, znajomość języka angielskiego i umiejętność korzystania z multimediów.
Na początkowych zajęciach zapoznawaliśmy się z założeniami programu i szukaliśmy na mapie naszych miast partnerskich.
Następnie na platformie projektu przywitaliśmy się, napisaliśmy o sobie, swojej klasie i szkole, o Warszawie i Polsce, szczególnie zachwalając polskie specjały kulinarne, jako że temat tegoroczny to szeroko pojęte odżywianie. Powoli poznajemy inne osoby z naszej grupy. Odpowiadamy na pytania rówieśników i rówieśniczek i sami zadajemy im ciekawe pytania. Interesuje nas, jak życie nastolatków takich jak my, wygląda w naszych, tak egzotycznych, krajach partnerskich. Teraz jesteśmy w trakcie nagrywania filmu, w których opowiemy więcej o sobie i spróbujemy wyjaśnić, co to dla nas znaczy być „Global Scholar”.
Co to jest GLOBAL SCHOLARS?
Międzynarodowy e-learningowy program edukacyjny prowadzony przez fundację BLOOMBERG PHILANTROPIS z siedzibą w Nowym Jorku.
Program realizowany będzie w naszej w szkole po raz pierwszy, w bieżącym roku szkolnym, w klasach dwujęzycznych.
Koordynatorkami będą Pani Monika Bielecka i Pani Magdalena Jaśkiewicz.
Więcej informacji można znaleźć na stronie internetowej:
https://www.globalcities.org/global-scholars .
Program jest rekomendowany przez Biuro Edukacji Miasta Stołecznego Warszawy oraz WCIES:
